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禾禾是“真会说话”！
禾禾去上全天的幼儿园了，正像去年六月来时我们承诺的一样，他一定会说话的、正常的！他的基础比别的孩子要好些，语言在初步的“一问一答”阶段，回应比较好培养出来。
第一印象：
1.行为：情绪大、倔强，虽已有四岁，但尚未养成好的生活习惯：不能独立如厕，没有“冲厕所、洗手”等概念；注意力的稳定性差、学习是经常性的不配合、有时还打人。
2.语言、认知：认知单一，主要局限在生活名词，要在老师引导下才能对应和泛化。抽象名词、数量词、形容词等掌握的不多，只认得“狗、恐龙、鸡、猴子、车”等。
能说出“主谓宾”结构的基本句，有简单的“一问一答”但常常漏字吞音，语法不顺、语序颠倒，因果关系不是太清。
3.回应与社交：唤名需重复5、6次才能回应，有社交意愿，但缺乏社交技巧，与人对视在2秒以内，表达不能让别人接受：“喜欢小朋友会打对方”。
结论：二岁半的语言，滞后一年半左右；轻度自闭症。
经过13个月768小时的一对一训练，他变成这个样子了：
1.行为：情绪平复了，也不那么倔强了，遇事能商量，如“玩五分钟回座位”，有效学习时间与同龄孩子同步了，行为习惯大为改观，肢体动作已升华为语言表达，表情丰富了。
2.语言认知：能够根据图画比对异同点并用语言表达出来，能进行物品的多维分类，能够理解泛化已有认知并予以运用，能指认和认读，能“识字”，语言逻辑有条理多了，离校时语言已进入第八个阶段的“接话插话”了。
3.回应与社交：唤名能及时回应，听到指令毫不迟疑，有了社交规则意识。表达欲望强烈，观察能力强，有好奇心。
4.日常生活：日常与同龄孩子基本同步，心智在4岁以上，幼儿园随班无异常。
结论：语言年龄接近5岁，基本平齐，无选择性回应，摘帽
禾禾正常了，融入社会了，他的一些逸闻趣事一直为我们这些女老师津津乐道：
1.禾禾来上课，看见老师在拖地，他主动上去询问，老师，你为什么要拖地？老师说，那你来拖，好不好？好！
2.看到老师带了个漂亮的项链，他会主动夸奖：老师，你的项链好漂亮啊！
3.老师穿了一件白色带毛毛的衣服，禾禾很是喜欢，他就一边摸着一边说：张老师，你的衣服好漂亮，好舒服呀！
真会说话的小男生，情商不低啊！要是普天下的男孩都这么甜言蜜语，那该有多好？
禾禾学会了说话，他还真的会说话！
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