语言——人类最关键且不可替代的技能

技能与本能是相对的一个概念。本能是个体天生发育出来的能力，以保证人类的生存和繁衍的基本能力。比如走、跑、跳、发音、用哭和肢体动作简单地表示拒绝和接纳等。技能是后天通过学习和反复练习而形成的一套有程序的能力，是以提高人的生存质量为宗旨的，比如游泳、骑车、操控机器、驾驶飞机、说话等。

本能具有同一性，只要是人，本能就没有什么区别。不论吃什么食物，都要通过咀嚼后下咽；无论别人喊什么、发出的是什么音，多听几遍就一定能模仿出来。技能具有差异性，由于每个人学习的投入不一样，掌握的程度就有所区别。通常说的能力，一般指的都是后天所学的技能。

区分本能和技能很简单，就是能力的差异性，有区别的就是技能，没有区别的就是本能。下面这段话，就能清晰地区分本能和技能了：

不同肤色的人能通婚，但不一定能通话。

性行为是人类的一种本能，只要是个正常的人，那么就都一样，没有什么不同的，都是相通的，那不同肤色的人结婚是没有障碍的；而说话就是一种本能，不同肤色的人语言一定不同，不熟悉对方的语言就不能通话。

语言的概念大家都非常熟悉，就是一个事物的语音标签，把世界上的万事万物都事先用语言做标记，需要的时候直接用话音表达出来。

每一个民族都有自己的语言，同一个发音，不同的语言所代表的意思是不一样的。比如“you”，在汉语中表示“有”、“友”等多种意思，但在英语中就是“你”、“你们”的意思。为什么说语言是技能？“you”表示的是“有”、“友”还是“你”、“你们”要提前学，不学就不知道，这就是技能。那“you”的发音会吗？任何人听几遍都能会，所以发音是一项本能。

如果一生中只能选择一项技能，或者说如果只能让你留下一项技能，那会选什么呢？毫无疑问：语言！为什么？因为它太关键了且不可替代。

一、人类的灵魂

丰富的语言是人类的灵魂，如果把我们身上的语言要素抽出来，人的认知、思想和智慧顷刻之间就荡然无存了，人就与荒山野岭中的猴子狐狸野狗无异了，大龄自闭症的境遇就是如此。有些家长出于无奈：反正也干预不好了，我们就把他当成宠物养着吧。这话说起来容易，做起来就难了，一生之中几十年，要承受多大的心理压力和经济负担。直立行走只是在运动方式上把人与动物区分开来，只有语言在精神上才把人与别的动物辨别开来。人之所以成为地球上的万物之灵，那就是因为语言。

大猩猩经过培训后能够照相，能够与人玩一些小游戏。与六岁的孩子相比，它的智商能达到85，但后面就再也上不去了，为什么？只有极其简单的语言。聪明一点的老鼠，具有七岁孩子的智商，为什么止步如此，语言受到了限制。

语言是人类的灵魂，这一点，可以与计算机类比，功能再强大的电脑，抽掉了语言系统，就是一堆废铜烂铁。而人一旦失去了语言，就是一堆没有差别的骨头肌肉。

二、最重要的社交工具

人是群居动物，生活中需要相互间的扶持和配合。而社会的发展、科技的进步、经济的提高、环境的优化，都离不开人际之间的分工、合作。现代化的社会，没有一件工作是只有一道工序的，没有一件产品是可以一个人从头至尾独立完成的。

父母抚养孩子，是否吃饱喝足需要信息交换；

成年人照顾父母，同样需要沟通；

在外谋一份工作，相互间的衔接，都得有所交待；

相亲相爱需要有甜言蜜语相助；

就是开一个家长常说的面包店，与人交际的事就更多了：采购面粉、烘焙、广告、招揽客户、迎来送往、算账买单等；

即使是宅在家里，吃、喝、穿、用，也得提出要求和回应。

活在现代社会，人际间就少不了相互间的交流与协调，这就是常说的社交。而社交，就必须用到媒介，表达信息的工具。

社交媒介有两种，一是肢体动作，另外就是语言。孩子出生以后，就开始用肢体和哭闹与陪伴者沟通，当逐渐学会语言以后，肢体社交就慢慢退居二线了，因为语言表达不但便利，其意义比肢体要多上万倍以上，它是大众常用的社交模式，也就成为最重要的社交工具。

如果语言有缺憾，说不好话，那就必然造成语言社交障碍，这一定会影响生活和工作；语言能力低下，就会被孤立，与他人不能协调，造成生活不能自理、经济不能自立；没有语言社交，就不能与人正常交流。

除了语言之外，人们还可使用其它的交际工具：手语、文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、各种公式等，也就是视觉图像或视觉文字，但这些交际工具，其表达的意义都是事先要用语言予以约定的，是奠基在语言的基础之上的。

为什么说自闭症有社交障碍，不是他们不能社交，是他们语言滞后，难以用大众所能接受的语言方式去社交，不能进行流畅的语言社交。如果他们不能社交，不能退而用肢体社交，那连活命都成为难题。只有植物人与外界没有信息交流，他们才有社交障碍。

三、语言就是能力

   1.语言即认知

因为语言是一种用声音标记的认知符号，是世间万事万物的代表。掌握了一个词汇，就得熟悉词汇所代表的含义，就得先学习认知。当人们用语言表达一个事物时，就包含了对这个事物的了解，就包含着认知和常识，否则语言就只是毫无意义的语音，与所听到的动物吼叫没有差别。

   2.没有语言就几乎没有认知

认知分为有语言认知和无语言认知。所谓无语言认知就是认知不能用语言表示出来，只是自己在心中明白事物的特性，能够把它与别的物件分辨出来。比如婴儿看到奶瓶就会抓住往嘴里送，它明白那是吃的；成人在国外游玩，知道回旅馆的路但不知道具体的路名。而有语言认知就是能用语言表示出来的认知，是经过语言编码的，这样认知就便于记忆。

人类的知识都被语言化了，万事万物都有语言标签，可用语言表示出来。如果语言缺憾，那么相应的知识就掌握不了，不是不认识，即使是认识也记不住，无语言认知的记忆非常有限。

有些孩子到五、六岁还不会说话，家长还不着急，说孩子什么都懂，能听懂指令，那其实都是视觉效果，是与家长之间的默契。如果把高中毕业前的认知点都排列出来，能记住的无语言认知就是万分之几的比例。当走出了家门、离开了长期陪伴者，那就几乎什么都不懂了。

    3.间接认知都是用语言表示的

人的认知有直接认知和间接认知。直接认知就是通过自身的感觉系统获得的，比如眼睛看到的、耳朵听到的、嘴巴尝到的、鼻子闻到的、身上的皮肤接触到的；而间接认知都是通过耳朵也就是语言道听途说获得的。在高中前的知识结构中，人的直接认知所占比例不到千分之一，所有的间接认知，是必须通过语言和文字获得的。比如天文、地理，绝大部分都不能亲眼所见，都不能真切的感受到，那就是一堆间接认知，它们只能用语言来表示。说太阳周边的温度有五亿万度，谁能有亲身感受？如果语言滞后，那就不能获得这方面的认知。

  4.语言即能力

人的能力就是认知加上身体的能动性。首先是大脑知道怎么做，这就是认知，其次是身体能做，这就是运动能力。

人类所学的一切技能，其实都是语言的记忆。一门专业技能，就是专业语言加上身体操控。而社会的发展，使得身体操控都变成了简单易行之事。在科技高度发达的今天，大多数技能和工作的获得已不再依赖生理的动能优势了，无论个头高矮、年龄大小、性别不同，能力的差异基本上都体现在认知上，也就是语言上，因为语言是认知的外在表现形式。

一个人的能力强，一是能听懂专业语言，其次是能用专业语言把一个专业的事情描述清楚，再者就是通过专业语言的记忆，把这种专业能力呈现出来，所以语言就是能力。

  四、学习的工具

  1.现代化的社会，所有的技能几乎都是用语言记载和传授的。

在农耕社会，人类的生存主要是靠天，劳动的方式非常简单，就是耕田、播种、收割、储藏，日复一日、年复一年。通过言传身教，简单的几句话或基本动作就把生存的技能传承出去了。而现代化的社会，对劳动技能的要求越来越高了，需要接收和消化的信息成百上千倍地增加，这些都是通过语言来记载、传播、教授、获取的。

与人交往，交流思想、探讨问题，获取知识和信息，那也是以语言为媒介的，不断地提出问题，通过解答和争论，最后获得有用的结论，无一不是通过语言达成的。

社会的发展，使得文化和知识越来越重要，而它们都是以语言为载体的。孩子在成人前的学习时间越来越长，六、七十年前，能上小学都是稀罕。而现在，初中毕业都是义务教育，都是政府免费提供的。一个人如果只有初中文化程度，在社会上就只能从事一些简单的劳动。而要学习、获得各种技能，那就必须借助语言，以语言为工具、以语言为基础。

  2.语言是获得间接认知的工具

人类的间接认知，都是用语言表述的，所以语言也是获得间接认知的唯一工具。没有语言，也就无法获得间接认知。如果一个人没有间接认知，那几乎就没有认知，就没有解决一般问题的能力。自闭症为什么智商低下，就是语言不通！

 五、语言是记忆的放大器

 人的记忆有两种，一是形象记忆，也就是事物的五感：物体的各种形态和特性，如形状、颜色、大小、味道等。形象记忆的特点是比较直观、精确，但所包含的因素太多了，五种感觉再细分下来，很难记的住，而即使记住了也难以用非语言呈现出来；其二是抽象记忆，就是把世界上万事万物言语化，抽象化，用语言来记忆。抽象记忆具有概括性、抽象性，但比较模糊，简单，就是一个简短的语言符号。比如刚才过了一辆汽车，至于是大车、小车还是客车、什么颜色的车，不具体，就是一辆车，这就是抽象化。又比如来了一大帮人，是男的、女的、老的、少的？没说明，高度概括，其实人所需要的信息也无需那么的精确。

抽象记忆的特点是用语言把物体抽象化后予以记忆，把所有的信息都变成了一维的也就是一串声音符号，且可以无限延长，它不但容易记，所需要的存储空间也小多了，而且还能方便地复制出来，用语言或文字均可。这相当于一大堆有棱有角的杂物，存放起来需要占用很大的空间，当把它们都压缩成线状以后，那存放的效率就高多了，这就相当于释放了存储空间，扩大了记忆容量。所以当语言把万事万物都抽象化了以后，信息被压缩了，人脑的记忆空间就被扩展了。而只要把一个事情变成了语言信息，那记忆就变得容易了。都说人记不住三岁以前的往事，那就是因为三岁前的语言，不足以把事情完整地描述出来，那也就无法记忆和复制出来。

语言释放了人的记忆空间，而记忆又为语言提供了发展空间。当人的记忆空间被拓展了以后，所掌握的认知和语言也就丰富了，而丰富的语言又能将更多的认知储存到记忆中。所以，语言既放大了记忆，而记忆又丰富了语言。

另外，当把语言演化成文字以后，就可把需要记忆的信息用文字记录下来，这就有了纸张、磁带、以及电子设备存储器等，相当于给人外挂了一个存储器，不但增加了记忆容量，且永远都不会遗忘。

六、抽象思维的工具

思维是什么？通俗地说就是想，就是思考。人类有两种思维，一是形象思维，二是抽象思维。借用对物体的感觉主要是形象来思考称为形象思维，比如建筑师设计房屋、画师作画，在脑海里浮现的就是各种图像，把图像搬来移去，构成各种图像方案，这就是形象思维。抽象思维就是把物体抽象成语言，用语言来想，大脑里就有一种话语也就是自己的声音始终在模拟和呈现思维的过程，呈现的结果是用语言来表达的。 

如果语言滞后，抽象思维就会受到阻碍，不通畅。特别是一些专业性的问题，如果没有专业词汇作思维的工具，那就想不下去了。比如让一个从来没接触过自闭症相关知识的来想象一下干预的结果，很显然，他只能用非专业的语言来思维，思维的结果肯定不是最优的。

由于人们借用语言来思维，丰富的语言就会促进人类思维的发展。而思维的不断深入，不断完善，使得人类的思维突飞猛进。特别是有了文字，人类便具备了理性认识的极大可能。而因为思维的过程可以被记录下来，那就可无限地拓展开来。也正因为有了抽象思维，人类便摆脱了蒙昧状态，挣脱肉身带来的局限性，将精神世界无限量的放大了，人类的智慧便远远超出其它物种。

丰富的语言延伸了思维，深度的思维又拓展了语言。训练思维，从某种意义上来说，就是训练语言。如果语言滞后，抽象思维便不能展开，大脑就会显得呆滞。

由于抽象思维是用语言做工具的，且抽象思维是人们思维的普遍形式和主要形式，所以语言水平也就决定了思维能力。而思维的目的是什么？就是用语言模拟事情的进展，找出最优结果。抽象思维能力强的，在事情的处理中，找出的结果总是离最优要近一些。一般来说，思维都是形象思维与抽象思维混杂的，但抽象思维所占的比例要大的多。

由于语言是一维的，所以抽象思维要比形象思维更快捷、灵便、丰富，所以语言越是多姿多彩，抽象思维能力就越强，人也显得越有智慧。通过抽象思维的分析、推理和判断，人还可以预见到未来各种情形和后果，以及获取或避免这些后果的方式，即思维可以帮助人们预示未来的变化；而人的智慧就体现在预知能力上，看得越远的，处理事情的结果也就越好。而这一切，完全由个人的语言水平来确定。

七、情绪的稳定器

人的喜怒哀乐都会有所表露，特别是负面情绪，如果得不到有效的释放或释放的方式不当，就会造成不良后果。

释放情绪有两种方式，一种是倾诉，就是用语言把自己的不满表露出来，另一种就是肢体表达，用身体动作把自己的负面情绪发泄出去。当孩子语言缺憾的时候，那更多的只能用肢体或哭闹的方式。

自闭症的不当情绪发泄一直是家长头疼的问题，它们得不到有效处理的原因，就是少了语言宣泄这个通道，大量的负面情绪只能通过非语言方式去发泄，那就显得激烈且可能具有破坏性。如果能用语言化解，则孩子的情绪就会得到平复，良好的语言表达具有稳定情绪的作用。

通过语言，人可以宣泄心中的各种不满情绪，在交流中获取安慰，平缓心情。通过语言交流，人们可以获取快乐，从而抵消负面情绪。人的情绪80%以上是通过语言来宣泄的。没有语言这个通道，那就容易动怒，甚至动用肢体动作。

八、规则的保护神

社会的行为规则都是用语言记载、传播的，只有具备一定的语言基础，孩子才能学习规则，记住规则，遵守规则。在一些特殊场所，警示标识也都是用语言书写的，如果不识字，那就无法遵章守纪。对违反规则的行为，也是用语言提示并制止的。如果语言缺憾，那规则就不能灌输进去，孩子就没有规则意识，且有了违反规则的行为也不容易制止。所以有什么样的语言认知，才能有什么样的规则意识。

九、心智的基础     

心智就是在一定的心理压力之下表现出来的认知和处理问题的能力。

  1.心智是奠基在语言认知之上的，没有相应的语言水平，就没有对应的心智。通过语言，可把一个人对过去活动、感受、经验的印象累积存储在记忆中，将人的前后经验联系起来，使人的心理活动成为一个统一、发展的过程，进而使人的人格得以形成，心理得到发展。

  2.有了语言，相互间就有了交流的高级工具，人际间的交流就会更加高效。多次的对话、讨论、碰撞和交锋，使得个体积累和扩大了经验，掌握了各种概念，进行判断和推理，促进知识和经验的快速积累。

  3.通过语言的交流，人们就可以获得各种各样的感受，通过挫折和成就，调整努力的方向，提高心智水平。如果没有语言，与人没有语言的交流，心智的磨砺就是纸上谈兵、岸上游泳。阿斯伯格为什么心智不成熟，就是听觉语言不丰富，更多地是借助视觉语言也就是文字获得经验和认知。而语言不丰富，就少了许多实战的经历。

 4.语言是知觉、思维和创造的基础。头脑里已有的知识经验是知觉辨认的基础，是思维操作的原材料，也是智慧发展创造的必要条件。而这些知识经验，都是以语言的形式存储在大脑之中的。

 5.通过语言的交锋，人与人相互之间的竞争和磋磨，就可以确立个体的社会形象，获得对自己的正确评价，明确自己的位置，从而适应不断变化的客观环境并予以改善提高。

 6.通过语言，人可以宣泄心中的各种不良情绪，在交流中获取安慰，平缓心情。语言是调节情绪的主要渠道。没有语言，就不容易控制好自己的情绪。而适应了语言交锋，就可以提高心理抗压能力。

 7.通过语言，人们才能学习规则，遵章守纪，融入到正常的社会生活。

 8.自知、识人，均是以他人为镜的，人要通过与别人的比较来认识自己，通过他人对自己的态度如赞赏、批评来给自己定位，从而修正自己的言行，使之更加符合社会规范，而这也是评判心智的标准。

个体的心智，都是以语言为基础的，有什么样的语言能力，才能有对应的心理感受，塑造相应的心智水平。三岁的语言水平，也就只能有三岁的认知、社交和心灵感受，不可能有小学生的心智。

十、语言提升了人类的社会性

社会性是社会性动物的意识的表现，如利他性、协作性、依赖性、以及更加高级的自觉性等，它使组织内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。也就是说，个体与其它成员之间的分工协作使得该物种的整体生存能力远远高于个体的平均能力。

自然界中，还有很多生物看起来比人更具有社会性，如蚂蚁、蜜蜂等，但这些都是它们的本能。由于有了语言，人类就有了更高效的交流沟通，相互间的协调合作更加容易，这就促进了科技、经济的发展、生活水平的进一步提高和环境的改善。在当今社会，如果没有语言，单靠视觉效果和身体动作维持不了人类的社会性。所以人类的社会性不能脱离语言而存在，那只是低层次的社会性，比动物还要差。

以上是语言对个体的作用，对于整个人类的发展来说，语言的作用也是举足轻重的。

十一、语言传承着文化、文明和智慧

1.自从人类有了语言，知识就更容易、更方便地总结和积累起来了。知识的积累，科学技术不断发展、生产能力不断提高，使得人类能用工具去制造新的工具，从而摆脱了靠天吃饭的简单重复劳动，人类才能从丛林社会、农耕社会、工业化社会一步步地走向信息化社会。

2.文字可以记录人类的历史活动，传承文化和智慧，形成文学和科学。特别是发明了文字以后，人类几千年前的智慧才能传到今天。比如四书五经、唐诗宋词、孔孟之道等等，都是通过语言传承下来的，几百年前的数学推导、物理公式等就传到了今天。

3.有了语言，各类文化、科技资讯就可以迅速传播，收音机、电视机、网络等应运而生，知识的积累和共享更加快捷和方便。

4.有了语言，有了抽象化思维和文字记录，就可把人类的思维活动外延到纸上，形成连续、高效、共享的思维能力，使得人们攻克一个又一个的科学难关，科技成果才能够迅速地普及和运用，从而实现知识的共享，经济才能不断提高，人们的生活水平得到普遍的改善。

十二 、社会秩序的基础

有了语言，就滋生了各类文化艺术，所倡导的社会风尚和道德规范可以得到更为广泛的记载和传播；也正因为有了语言，人类才能建立和传播共同的社会规范，就可以有统一的规则和行为规范来维护共同的社会秩序和法制道德，人们才具备了社会意识和社会性，人们才有了共同的社会力量去抗御自然灾害和各种风险，维护着人类的生存和繁衍。因为有了共通的语言，人们才能制定共同的规则、理解规则、学会规则、遵守规则，世界才会变得和谐。

语言是人类最基本、最重要的技能。语言的作用，远比人们的想象要重要的多。

聋哑人虽然没有语言，但他们有着自己的语言系统，他们借助手语学会了文字，可以辨识视觉语言。他们在与同伴交流的时候可以用手势，在与常人交流的时候可以用文字。如果他们没有手语系统，那他们也就没有抽象思维能力。有了文字，他们可以借助社交软件与普通人交流；有了文字，他们能从书本中学习，所以他们的认知水平与常人无异，只不过因为聋哑，不能开口说话，与常人不能进行语言交流，这就限制了交流范围。因为能识字，有了抽象思维，其智商就能达到常人的水平。而由于语言的或缺，自闭症不能通过语言来提高文化水平，不能与人交流。别说就业，绝大部分家庭都在担心他们的生活自理，如果无人陪伴，就是有钱都没有办法独自生存下去。

十三、语言也是人类最复杂的技能

语言是一项串联的、多层级技能，任何一层的缺省，都导致其无法累积起来。所以，语言的基础格外的重要。这有点像搭积木，要搭的高，基础就得稳固。中间任何一层不稳，那就搭不上去。

任何其它技能都没有语言这么冗长，而步骤稍长一点的技能，都得用语言记载或予以提示。

说话是一种应景技能，需要根据实际情况予以反应，事先没有“剧本”。冗长的话语一方面需要宽泛的认知，丰富的词汇，更需要临场反应和发挥。

语言没有固定的模式，它就是一种即时的应对。而那些固定的技能，步骤背会了就可以了，跟一个乘法口诀表没什么两样，遇到什么情况，操作对应的按钮就行，且按钮上还有文字标记。而人在生活特别是工作中会遇到各色各样的人：家人、师长、同事、上级领导等等。见到什么人要说什么话，才能应对周全，处理不好，就把事情搞砸了。

人要把话说好，要掌握几万个字、词，要把字词与字词搭配好，非常的繁复。而各专业又有专业的语言。人的一生，都在不断的学习和运用语言。

人要把生活打理好、把人际关系维护好，把工作配合好，那一张嘴的作用占了80%以上。话说好了，事半功倍，不会说话，寸步难行。

十四、汉语是最复杂的语言

从横向来讲，语言由语音、语义、语法、语调、语句五个要素组成，每一个要素又变化万千，而汉语是世界上最复杂的语言，它具有一些别的语言所不具备的特点：

1.汉语是世界上唯一的一种非拼写语言。别的语种读出来后就基本能写出来，最起码是有所提示的，但汉语的说是说、写是写，说与写之间没有联系，那汉语的学习就要同时应对读和写两个不同的体系。一般来说，学习英语只需要600个小时就差不多可以应付简单的日常对话了，但汉语却需要4000个小时。

2.汉语有1200个不同的读音，但有6万多个不同的常用字，每个读音至少对应50个不同意义的字，必须借助语境或上下文来确定一个字的意义。比如单单听到一句话“pao diao liao”，那就不知道是唱歌“跑调了”还是什么人“跑掉了”，这只能通过前面所说的话或目前的语言环境来确定。

3.同一个事物有多达几十种表达方式。对皇帝的称呼就有陛下、万岁、皇上等42个，即使是普通的妻子，也有配偶、老婆、夫人、太太、爱人等40个不同称呼，而每种不同的称呼，意思还略有不同，什么环境用哪个字都有考究。

4.读音相同的字都共有一个基本的意思。比如：半、搬、伴、拌、绊、瓣等，就是有两个物体相邻的意思。

5.同字同音不同义。即使是同一个字、同一个发音，意义也可以不同。比如“黄”字，那个穿黄西服的黄经理真的很黄，把企业都搞黄了。

6.有高低之分。一个人的语文水平越高，成语就用的越多，用词就越简捷。如果语文水平相差太远，即使是说的都是汉语，水平低的就不一定听的懂。这是因为汉语发明的年代较早，最开始书写的媒介是石头，就是有事只能把它刻在石头上，非常困难；其后发明了竹简，再过渡到布匹，由于造纸术的发明才有了书本。由于书写记录太困难了，所以写字都以简捷浓缩为美，要不然自己的思想就不能流传下来，所以古代流传下来的诗词歌赋以及书经都很浓缩、晦涩难懂，后人要重新诠释，这样就又造成了文字与说话的脱节。

文化水平一般的人会说，“他这个人做事信心满满、显得非常有把握”，水平高的也就五个字：“他胸有成竹”。比如一首歌“月亮之上”：我在仰望，月亮之上，有多少梦想在自由的飞翔……

这首歌，对于一般的成年人不是问题，但对于小学生来说，虽然觉得好听，但理解就有些难度了。

所以在语言的干预中，要踏踏实实学习母语，以汉语为蓝本，不要片面去追求所谓国外的教材模式，那就是学出来也不太懂中文，还是说不好话！

人的一生都在通过语言来习得和补充自己的认知和语言。说自闭症缺乏学习能力，就是由于他们听觉的不灵敏，缺的就是语言学习能力，致使知识的累积陷于停顿，不能与时俱进。

语言，唯有语言，是人类最为关键、不可或缺、不可替代的技能！

对于一个孩子，如果有自闭症或者语言滞后等问题，只有努力把语言的学习能力提升到正常水平、把缺失的认知填补上来而别无他法。武汉星晴，正是以此作为核心问题，把语言作为最关键技能来培养，从而使得孩子无限趋近正常，这也是我们在自闭症和语迟干预中的第二大特点。