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“洋洋”得意，摘帽了！
看到现在的洋洋，一副天真灿烂的笑容、自信满满的样子，真想不到刚来时家长的愁：
将近三岁了，中度自闭症，一岁的语言：在家偶尔可以叫“妈妈、奶奶”，来后只能发出“家”和“妈妈”，发音意愿极低。
认知：有一些最基础的认知但不愿意指认；
行为：有分离焦虑，娇气，要顺着他的想法才愿意配合老师，不满意就会一直哭闹，坏情绪能持续一小时以上。
社交：不太愿意与人接触，对陌生人的肢体非常抗拒。
他是21年5月初来的，23年7月底离校，一共干预了973.5小时，中间因为疫情封控中断，持续的时间较长。目前的状况是完全能与普通小朋友融合一致了。
日常：在幼儿园中班同步学习，能进行日常的交流和正常交往。
语言：语言运用自如，提问的方式较多，说话的主动性大幅提升，经常会插入他人的对话中。
会有意识的模仿老师正确的发音，有转述、复述一句完整话语的能力，有了初步“你、我、他”的概念，简单的你、我可以区分，言谈中有明确的时间概念，语言能力在四岁以上。
认知：能感受到他人的情绪变化，且可以对应情绪进行表达。一问一答反应及时，5W1H应对正确无误。
行为与情绪：偶尔会受他人情绪的影响，但很快就可以调整转移。
回应与社交：回应八、九不离十，可以及时响应不同老师的问话，正确表达自己的想法。对于感兴趣的话题如游戏、跳操等，一边说着还能一边手舞足蹈，十分有趣。
心智：有了较强的受挫能力，能在自己的认知范围内去处理简单的事情。如：东西被抢走了，可以大声去讨要；在遇到困难时，可以向自己熟悉的人寻求帮助等。
回眸一下洋洋的生活趣事，就能展现出他那天真活泼的样子：
1.跟同伴一起玩烧烤店的互动游戏，会故意逗小朋友：面条在我这里，你没有啊？
2.上课时会跟老师调皮、犟嘴、搞笑：故意回答错误并偷笑，然后再观察老师的表情，看其有什么举动。
3.看到小朋友出错时，先会嘲笑，然后会迅速地予以纠正。
4.让他去问老师有没有交备课本，他来到教室一脸严肃地询问任课老师：“今天大家怎么都不在这里？”“你的本子交了吗？”
5.对话。
洋洋，今天十点钟你跟谁上课？
薇薇老师请假了，我跟王老师上课。
他不但能对话了，还有很强的逻辑思维能力。
6.严校长故意抢了他的杯子，两个月后还耿耿于怀，见了还要打她。
7.李校长故意亲了他一口，觉得受了女生的欺负，气的原地手指她打转。
洋洋摘帽、正常了，愿每一个孩子都能像他一样，洋洋得意地融入到正常的社会生活中去。
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