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这项能力可以帮助自闭患儿的学习事半功倍

上帝为你关上了与人交流的大门,却给你打开了一扇书写的窗。不知道大家是否还记得那个“自闭症少年写字获700万点赞”的视频,“超能少年”林文彬,七年级开始沉迷艺术字、商标、印刷体,无师自通,如今写出的字体已如打印一般。


书写是一个重要的生活和学习的技能,或许是林文彬对字体的专注和沉迷使他变成了例外,因为很多自闭症儿童在书写方面仍然存在很大障碍。


星孩的“书写困难症”



书写不仅是儿童获得知识的手段,也是其学习的重要内容。儿童书写能力的发展经历了婴幼儿期的自发涂鸦、学龄前期有目的涂色描红、入学后初习写字到青少年时期的熟练书写过程。然而,有研究发现,并非所有儿童均具有成熟完善的书写能力,比如说自闭症儿童就普遍存在书写困难。


书写能力是身体多系统功能综合协调能力的体现,与感知觉、认知及运动功能均密切相关。首先通过视、听、触、本体、 前庭平衡等感觉系统收集信息,在中枢神经进行整合与加工,进而通过感知、运动系统的协作从而实现书写过程。


由于自闭症人群对于信息的接收、整合,包括与感知、运动系统的协作均存在缺陷,这便导致了我们星孩的书写能力差的问题。


儿童书写能力里程碑

  


在不同年龄阶段,有着不同的发育标志。而儿童的书写能力在不同的年龄阶段也存在着不同的里程碑。


2-3岁,可以握住大的马克笔或者蜡笔在纸上涂鸦;


3-4 岁,能画横线、竖线和圆圈;


4-5 岁,能正确握笔,能画出简单的图形和人物;


5-6岁,能使用笔,能画许多形状和写简单的汉字。


2-5 岁的幼儿正是对新生事物极度好奇的年纪, 如果家长能够有意识地鼓励儿童“写一写”,不拘一格地尝试涂涂画画,并用简单的线条和符号以及一些简单的汉字来表达自己的想法,儿童就会逐步“写”出越来越复杂的内容,从而更有利于发展其书写能力。


好的书写能力需要具备哪些能力?



书写能力注意与视觉感知能力、运动能力、认知能力等各方面能力密切相关。首先,良好的视觉感知能力是书写能力的前提。在视觉感知能力上存在不足的儿童,在画图和书写上都有困难,在抄写上表现的尤为明显。


其次,成熟的运动能力是书写能力的保证。书写力度控制不佳的儿童,由于依靠触觉或本体觉反馈信息对手部力量调控的能力不足,在书写过程中写字力量过重或过轻,书写清晰度会受到影响。


最后,认知功能缺陷的儿童在听写、默写和自发写作等方面均会受到影响。因此,如果儿童在学习书写过程中某些方面能力发展不成熟或功能障碍,将可能在不同程度上影响其书写质量。


除此之外,儿童的书写能力还与其手眼协调能力、注意力、抓握技巧密切相关。比如,手眼协调能力不佳的儿童,由于下笔定位不准确,可能出现笔画或部首过于重叠或分离、位置不当等问题,影响书写的准确度与速度。而书写时根据视觉反馈信息,不断地调节笔画的大小和长短,做出相应的书写指令,同时也需要儿童的注意力专注和抓握笔的技巧才能实现。


父母如何协助星孩提升书写能力



在训练孩子的书写能力之前,就要先进行手部的基本动作训练。比如给孩子他喜欢的饮料,帮他松动但不打开,而是让孩子自己把瓶盖拧开。除此之外,还可以教儿童串珠、剪纸、捡豆子、折纸、卷纸、撕纸等精细动作的活动,锻炼自闭症儿童手眼协调的能力及手的灵巧性。


手部发展起来后,就要指导他们书写,涂画、写自己的名字、写日记、做贺卡等,让自闭症儿童在自由、放松的涂画、摹写中发展自己的语言沟通能力,具体指导方法如下:


涂与画


绘画和书写是紧密联系在一起的。书写可以有不同的形式,涂鸦即是一种。给孩子一大纸张、画笔,让孩子坐在上面任意的涂鸦。很多生活环境都可以激发儿童写字的兴趣。比如沙滩是大自然给孩子图画最佳的材料,可以让孩子玩沙,在沙子上画字,也可以用沙子进行各种游戏,如挖沙土、盖城堡,也都可以练习孩子的手指灵活性。


描与写


家长还可以画出一些动物的形状,让孩子自己涂色。如果稍大些自闭症儿童能够认出自己的名字,家长可以先用荧光笔写下儿童的名字,然后拿一张比较透明的纸盖住,教给他们正确的笔顺,正确描写自己的名字。


写日记


把儿童常说的有趣的话,做有趣的事记下来,然后念给孩子听,也可以记录一些重要的事情,比如孩子第一次会写自己的名字,第一次自己系鞋带等等,孩子会渐渐的产生自己写的愿望。如果孩子还存在写字困难,可以让孩子说,家长辅助他写。当然,也可以让孩子用画画的方法记录下来。


写贺卡


为孩子准备五颜六色的笔和漂亮的贴纸,教孩子在卡片上写下“妈妈生日快乐”或者是其它内容。写贺卡能让他们感觉到写的重要性,意识到书写为他们提供了与他人交流的另一种方式,同时激发他们学习更多的书面语言的动力。


写在最后



有些自闭症儿童不愿意说话,却喜欢涂涂画画。通过“写”的行为与别人交流,所以写也是交流的一种手段,也是交流思想和表达情感的重要手段。


培养自闭症儿童写的能力,是发展他们书面语的基础。有研究表明,儿童的写的能力是在与环境的互动中逐渐萌发而展现的。写字开始于图画,并与听、说、读能力同步发展,写不仅是日常生活需要,对未来工作、社交都具有重要意义,还能激发思维,使思维更具有逻辑性。


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